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苒条件反射似的又给他递桶牛奶。

    向行笑了，问：“昨天有人烦你么？”

    简一苒：“有啊”

    “卧槽”，向行坐起来：“人呢？”

    简一苒：“就是你啊”

    “......”

    耸耸肩，向行又了趴回去，补个觉。

    上午最后一节课是语文答疑课，不知道讲到什么了，语文老师点名：“向行，你起来背一遍。”

    向行愣了一下，背什么？

    他一边左右前后的瞄，一边慢吞吞的起立。

    “《荆轲刺秦王》，诀别”，右座的罗仁提醒他课文名顺便带着前两个字：

    “太子，太子”

    李老师：“你是他陪读还是侍卫啊？”

    “要不你替他背。”

    罗仁不说话了，把脑袋低下去。

    向行也不知道是讲什么怎么还聊到高一的古诗词了，考试考过好几遍，他还有点印象，站直，慢慢背出来：

    “太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至江水上...”

    “至哪儿？”，李老师打断他。

    向行陷入了自我怀疑：“...至江水上，不对么？”

    教室内开始传来低笑声。

    李老师：“行，你爱去哪儿去哪儿，接着背。”

    简一苒没忍住笑出声来，又立即低头。

    向行看了她一眼继续背：“既祖，取剑。”

    “取什么？”，李老师又问。

    “剑...剑啊，他不是要去刺杀秦王吗？”，向行觉得自己对这一段的课文理解得还挺好的，他又说：“荆轲把剑藏在画里了，才混进去的。”

    李老师：“拎着那么大柄剑往哪儿混，这要是让你去刺杀秦王你连咸阳宫都进不去”，

    “使者向氏藏剑于画，显而易见，左右既前，斩之。卒前不得见秦。”

    “要真是这样课文短了你们学起来也省事儿是不？”

    全班哄笑。

    向行挠挠脑袋，也笑了，李老师见他那样叹口气说：“人家那是用的匕首，小的容易藏，都别记错了。”

    “多大的画才能把剑藏下。”

    向行回嘴习惯了：“我觉得江山社稷图可以。”

    李老师拿起粉笔头朝他撇了过去：“继续背。”

    “高...”，向行刚背了一个字又被李老师的粉笔砸中，他没懂：“啊？”

    “啊什么啊，我刚都被你弄蒙了，取剑又取匕首的，人家那是取道，上路的意思”，李老师叹口气：“你可真行”

    “哦，取道”，向行又背：“高渐离击鼓”

    李老师：“击什么东西？”

    “鼓啊，送行”，向行回答。