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继续讲，由我和老顾来给你评课，也见识见识你们国防科大的学生质量。对了，你讲的是什么课？

    宋瑮道：就是我的老本行，概率论统计，简单得很。

    顾书遇皱眉，概率论统计，简单吗？刚好我教的也是这门课，我觉得挺难的。按理来说，清大学生的水平不会比国防科大差，是不是你们教的简单？用的教材也简单？

    这话说的难免就有些傲气了，宋瑮听着刺耳，但也没有当场反驳，只是在上课后，将自己的教材匀给顾书遇和杨翠梅合着看，然后便拿着教案继续讲了。

    国防科大数学系的学生在入学后，都将高中知识重点温习过一遍，该进行拔高的地方一点都没少讲，故而宋瑮讲起来很轻松，他为了赶课程进度，一堂课下来，只是偶尔同学生们进行一下互动，主要部分还是自己讲。

    到了临近课堂结束的时候，宋瑮将课堂作业布置了下去，让学生们尽快做，他从讲台上溜溜达达地走到顾书遇和杨翠梅的座位前，虚心问，书遇师兄，我记得当初你在清大留校的时候，给学生们讲的就是概率论统计，我算是班门弄斧了，你替我评评课，觉得我讲的怎么样？

    顾书遇拿出了自己的架子来，他翻着课本道：小宋啊，你讲的挺好的，但我觉得，这些学生才刚刚入学，水平还没有提上来，尤其是代数的计算这一部分，各种公式就够他们头晕脑胀了，你讲的东西是不是太快太深了点？

    而且你们这教材，我看着和教育部定下来的那些教材不大一样啊，厚度倒是没多大变化，但你们分了个上下，你拿的这本书是上，我看我们清大那边所有概率论统计的知识点，你们这本书里都有，还添加了一些本科生们无须掌握的东西，你能同我说说，你们概率论统计的下都是讲的些什么吗？

    况且，就算你们教材变了，讲的东西多了，那也不能用这么快的速度讲课，学生能跟得上吗？咱做老师的，讲课的目的不是把自己给讲爽了，而是让学生们听懂听爽了。你得调整一下自己的讲课方法，切忌本末倒置。

    宋瑮就算神经再粗，一听顾书遇这话，脸色也不大好了，这讲课速度是系里拍板决定下来的，我哪能左右？之所以不用教育部拍板决定下来的教材，那是因为教育部一直没有拍板确定新教材，这十年里，国外关于概率论的东西涌现了多少？国际上的研究已经日上三竿了，我们总不能还在黑夜里夜行吧！教育部上一次拍板确定的新教材还是十几年前呢，能适应新时代人才的培养方案吗？这教材是我们系的老师新编的，目前只是以讲义的形式在自己系里试行，看效果不错的话，会交付给我们学校附属出版社那边去印刷。