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    他将妙义慧明境的来龙去脉择紧要的与凤九说了，但到底隐去了梦中出现缈落的一节，只说自己感应到了妙义慧明境的变动。他知道凤九对缈落有些心结，不欲她无端恐慌。

    凤九果然有些紧张：“帝君，你可有什么危险？我只希望你但凡有什么计划得让我知道！”

    第二日，墨渊等前来，一听说竟是为了妙义慧明境，神色均是一凝。

    妙义慧明境如若是轻易便可造就，当初又何须东华闭关七夜在天地中另造世界？如若轻易便可调伏，这漫长岁月里又何须东华帝君一趟趟耗费修为亲力亲为？

    正因为它的存在，将维持天地宁和之事分了三个步骤，六界生出浊息、妙义慧明境吸纳浊息、东华帝君净化浊息，只是与生出浊息这一环相比，后两个环节均系于一人，这平衡委实有些脆弱，东华能以一己之力维持数万年实属不易。

    如此，众人需思虑的就有两个问题：一者，妙义慧明境是否要尽毁？无论是不是尽毁，它已存了浊息，这些浊息势必需要净化，却又只能由东华来净化，可以东华此时的修为恐怕是再羽化一次都不足以净化的；二者，此后六界的三毒浊息怎么办？倘使不管，只怕缈落都不止生出一个来；倘使管，谁来管？怎么管？

    这两个问题无论哪个都绕不开东华去，要他管，那是再逼他死一回；可要他不管，东华这性子怎么可能？该怎么办，众人不好说、不愿说、也不能说。

    也因此，胶着了数日，仍没有个好结果。

    凤九日日关心他们商量的结果，却也怕知道结果。可见东华每日焦心伤神，原本归来后就清癯，如今更是清减了几分，她愈加心疼不已。除了饮食起居上的照顾，她也只能让滚滚来给东华消遣一二。

    这日里，东华陪着滚滚在书房习字。

    滚滚跟着阿离已经上了五十年天宫的学塾，天赋上头他是尽够的，九九总说他是随了父君的伶俐，因此功课大多对他来说并不难。但他仍愿意把功课拿到父君这里，背一段新学的文章给他听，拿先生划了大大的圈的阵法图给他看，以及翻一页颇为冗长的佛理请他释义。

    每到此时，父君就会坐正了身子将他搂到怀里，修长的手指优雅地翻开功课簿子，含着笑夸赞他，又用低沉悦耳的声音逐字逐句为他解说。有时父君又会让他不用太信书，说书上讲的与事实并不尽符，所谓尽信书不如无书，说学习学的是道理而不是文字，太过拘泥反倒失了真义。

    父君的怀抱十分宽厚踏实；父君的手掌虽带着些凉意却可靠有力；父君的头发和他的一个颜色，但更长更亮；父君的目光悠远而深沉，却对他满