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说是从事高级科研工作，研发新觉醒类型是强项，与孔家、穆家合作密切，几家的关系相当好。他们认为佘渊多出门多活动是好事，没必要从小约束孩子的天性。

    喻校长苦不堪言，战神小队不止有爱打架的男孩，还有一个可爱的小女孩锦乐乐。

    他问过锦乐乐原因，锦乐乐笑着回答，其实她平时不热衷打来打去的。喻校长愈发不懂，既然锦乐乐对这些不感兴趣，为什么不肯留在教室。

    锦乐乐给出的回答是，老师教的内容，她都知道，在教室也很无聊。她虽然不自己动手，不过她喜欢围观，看打架总比在教室睡觉有趣。

    所有人之中，喻校长最无法理解的是周严。

    这孩子曾经很厉害，是严家的小天才，进步神速，能力等阶高，可惜后来生了病，彻底失去了觉醒力量，被迫离开严家，令人惋惜。

    喻校长对这些孩子一视同仁，即使是失去力量的周严，对方愿意来幼儿班读书，喻校长也非常欢迎。学校给孩子们提供学习知识的场所，无论能力高还是能力低，大家都有平等的学习机会。

    谁知道周严对幼儿班的课程没兴趣，就爱跟着战神小队凑热闹。失去觉醒力量，缺乏自保能力，万一被误伤后果严重。别的孩子好歹进入了全兽化，皮厚肉粗的耐揍，周严一旦磕着碰着，也许小命不保，没有觉醒力量的身体十分脆弱。

    焦虑的喻校长不得不联系严老爷子，周严的父母不在了，力量也没有了，这孩子实在令人心疼，他希望可以给周严提供好的学习环境，另寻出路。

    出人意料的是，严老爷子并不是以普通人的将来为周严安排，他说：“校长你放心，这孩子在旁边看，不动手。”

    喻校长深感自己劝说无力，幸好孩子们不惹大事，他可以勉强解决，除了三天两头有人打电话告状，说喻家学校的小孩又打架了。

    作为校长，喻校长也是护短的：“孩子们之间的切磋，是公平的比试。”

    可这些家长显然不乐意，一口咬定小孩子不懂公平斗争，打架就是不对。事实则是，说好了的公平决斗，对方输不起，第二提升阶段的青少年打不赢第一觉醒期的小崽，面子没有地方放。

    战神小队惹麻烦的同时，也对学校的宣传起了积极作用。

    开始那会儿，大家冲着幼儿班的孩子档次高，全兽化的数量多，认定就读这个学校有前途。后来他们惊觉，幼儿班的战斗力超强，兴许有诀窍，战斗类型的小孩纷纷转学到喻家学校，盼着实力更进一步。

    忙碌的喻校长颇有点哭笑不得。

    不仅如此，喻校长还留意到一些小状况。