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我要怎么帮你翻译？”

    “中日互译字典在这边，你帮我翻一下，会日文应该会快一些，你帮我把翻译的汉字用铅笔写上去，我一会儿再看。”说完李莲六又埋头奋笔疾书的解决作业。

    工具人太宰治：“……”

    日本的课程除了日常的科目外，还有要求社团活动，一样是要算学分的，李莲六不想平时卖包子，社团活动又要进厨房，于是并没有选择美食社，而是选了园艺社。

    若不是一定要选个社团才能凑学分的话，她更想靠近回家社。一般想要混社团学分的会去选择读书社，可惜李莲六对日文的掌握还需要求教字典，就不给自己找罪受了。

    园艺社也是个混学分的好地方，每周上交自己栽种植物的观察日记就行，并没有要求学生一定要园艺社种东西。

    不过李莲六觉得，之所以不强求，是因为园艺社中最热心种植的社员就是网球部部长幸村精市，他把自己种下的植物当孩子一样看，占了园艺社的绝大部分面积，正好其他社员也有一部分是为混学分来的，社长就随便他们了。

    但观察日记这种东西还是要好好写的，李莲六没有写过这种日记，求教过表哥李小狼，李小狼当初在友枝町上小学也有写，但那时候写的文字可以少一些，还能用画笔画自己的种植情况。

    对于自己画技有那么ABC数的李莲六只能默默用文字来补画画的部分，虽然她觉得中学了，应该也不用画画了。

    但是吧，那个园艺社成员，网球部部长幸村精市他好像也是美术社的……

    鉴于不会做的，没做过的要向有经验的人学习，那么幸村精市写植物的观察日记要画画吗？

    犹豫再三，李莲六再次请教身边的有经验人士：“太宰先生，植物的观察日记……要画植物的情况吗？”

    太宰治从厚厚的字典上回过神，眼里满是一个意思：你问我我问谁。

    没有上过中学的太宰治也不知道该怎么回答，他的唯一能场外求助的对象中原中也同样也是个失学儿童，没有借鉴的必要。

    李莲六盯着太宰治半天，没有收到他茫然的意思，而是下了决定：画画是不可能了，还是用字数凑吧，字数不够，就多写几株植物。

    本来只想写自家竹马君送的那株莲瓣兰，李莲六默默又加了几株植物：桔梗、雏菊、狼毒、石榴以及铃兰。

    嗯，凑了六种，六六大顺，应该够了。

    莲瓣兰开出了很好看的白兰花；桔梗很温柔的生长着，说不定还会照顾别的花；雏菊比较好照顾，放着也死不了；狼毒花养着养着不知道丢到哪个角花了；石榴还坚|挺着，适应环境方面做得不错；小铃兰有些娇气，明明很喜欢水，但有些担心浇太多水会不会烂了根……

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