四十六、针锋相对 (第2/3页)

”沉念不信齐燕松敢让她学校关门，基金会和学校背后几千个家庭以及几百个就业岗位，为当地的稳定做出了极大贡献。

    中央将提供公共物品（教育、医疗等）的主要责任移交地方给很多地方带来了很大压力，3?亓水能每年保持相当漂亮的数据，沉念的基金会功不可没。而且说白了，底层百姓虽然好管，但至少要给人以活路，不能把人逼急，一旦其权益遭到重大损害他们会比受过教育的人反应更加激烈和极端。今年群众性事件的激增已经让中央十分头疼了，亓水领导班子不可能在这种时候做出不利于维稳的决定。

    沉念盯着齐燕松眼睛，寸步不让，“基金会也好、学校也好，都是在替你们去尽你们作为政府和官员没能尽到的社会责任。”

    她移开视线，目光扫过面前每一张看似威严的面庞，“学校里有近叁千个学生，背后是叁千个乡镇家庭，他们是这个社会弱势群体的缩影。公共部门改革使得千万如他们这样的农村家庭相对现金收入能力贫困化，本校学生中有一半的贫困问题都是由家庭成员生病导致。

    我知道你们有任务有指标，但我想请问诸位，这些处于社会底层的弱势群里是否是集体中的一份子？他们是否为集体发展为这个国家的城市化、现代化奉献了自己的力量？诸位领导在制定政策时究竟是将他们当成活生生的人还是一个个数字符号？你们眼里是否只装得下冰冷的远离现实的数量模型？？各位一定明白，弱肉强食的逻辑可不是社会主义而是达尔文主义。”

    负责民政、社会保障以及城乡建设的副市长何勇闻言忍不住接话道，“沉老师，我知道你的想法是好的，不过你看这几年亓水发展速度那么快，总体上大家的生活是越来越好的对吧？大家都是一个集体，集体中个别人的牺牲有时是无可避免的。况且这些年对乡村的投入一直在不断增大，咱们要相信未来肯定是会越来越好的。”

    “您说的没错，但如果发展注定需要一部分人牺牲奉献，那为何不是诸位带头牺牲与奉献？我不否认这些年的成就，但希望一些人在大谈牺牲时请回头看看自己的豪车别墅！看看自己在海外过着奢侈生活的家属子女！哦对，还有你们自己占据大量医疗资源的高档病房及配备！”

    梁永见沉念越发激动，赶忙轻轻碰了碰她的胳膊，“沉总…”

    然而沉念并不愿停下，“我知道自己现在并不理智，我承认我十分愤怒！因为我不认为你们有资格如此高高在上地面对我的学生！齐市长，您有什么资格用那样的言语评价我的学生？？你作为人民公仆有什么资格瞧不起人民？！他们不是没有学会尊重，而是懂得尊重应该留给那些值得尊重的人。我的学生可以屈从于真理但永不屈从所谓权威。如果没人告诉他们的父母什么是一个人作为公民的权利，那么我要告诉他们，他们生而为人有对世间一切不公发声的权利，有反抗的权利，有表达观点诉说伤痛的权利，他们的生活不是只能有顺从、感恩和牺牲！”

    奥雷尔认为一个国家公民社会的发展受威权政权稳定性、文化传统、经济环境和国际因素的影响。公民的民主观念同样受政权稳固程度、历史惯性、教育系统与媒体宣传等交织影响，大脑一旦被打上思想烙印就很难彻底清除。2?

    儒家思想中的有序、等级观念对华国社会影响深远，政府认为自己有责任为公民提供一种道德模范，3?且不去评判初衷如何，至少实施起来极为容易变味。因为人就是人，谁也不真的比谁更先进和优越，人性的弱点存在于每一个活着的人身上。发展到如今，大多数所谓公仆已然忘记本分将公民视为“下等人”，部分公民同样忘记自己主人公的身份，发自内心认为官员就高人一等，是管理自己而不是服务自己的。