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变物种的经验来判断，有很大一部分原因取决于物种的趋向认可性。

    刺意识到他自己和普通人类也许是不太一样的，所以在看过蜥蜴人的直播后，会表现出同类相互模仿学习的能力，寻求抱团性的相同感。

    刺主动探寻外界的东西属于好事，就是让照看他的人有点小心脏受不了。

    米修昨天还是头一次在情急之下忘记查看监控录像，傻呆呆的在楼下找半天。

    他蹲在刺面前，望着漂亮无辜的少年寻讨个说法。

    说法算不上，至少不能那么忽视照顾了他挺长一段时间的人吧？

    刺：“……”

    米修：“嗯？”

    他循循善诱：“没什么想对我表示的？”

    他不奢求刺能开口回应他，这个想法暂时有点难度。

    刺一脸茫然，转渐麻木冷淡。

    米修叹息：“哎。”

    刺还不想把自己探险的新经历和别人分享，他连饲养人都没泄露，米修自然还得靠后一点排队。

    米修掏出他今天带来的练习本，也并未气馁。

    要干预高功能自闭需要的下的功夫和耐心不是一朝一夕就能扭转改变的，他查过资料，刺比起其他病症更严重的患者而言已经有很大进步了，像那些病患三五年都没什么干预进度的情况，甚至有的人一辈子都无法被治愈恢复。

    刺至少对外界的影响有反应，有了反应以后接不接受取决于他的心情和态度。

    刺冷淡是冷淡了一点，可谁叫他漂亮，有时候被骗了，诸如拿小鱼干哄他这是虫子的时候，刺就茫然呆呆的接受了小鱼干是虫子的设定，乖乖吃小鱼的画面非常萌好吧。

    米修展开本子写写涂涂，刺进食完毕又看了会儿《狮子蝴蝶》。

    他用余光瞥见米修画了一只狮子后，有些惊奇地朝对方靠近。

    米修画画的技术不错，虽然不是什么大手子，但兴趣所学拿来震慑刺还是绰绰有余的。

    刺对《狮子蝴蝶》这部动画片，米修先画了一张狮子蝴蝶的简单速写，只等成功勾起刺的好奇心，把笔递给他。

    干预高功能自闭需要通过行为和教育两种方式进行，刺能根据外界给的条件作出判断从而模仿学习，这也许证明他一样能通过接收到的感兴趣的事物进行学习。

    米修拿起画笔简单勾出一只蝴蝶的简笔形状，又写下一次刺字。

    刺别扭地握着手里的画笔，面对米修在白纸上新添的两个东西，毫无疑问的选择了前者。

    他好奇地在纸上勾出一个歪歪扭扭的依稀能看出来像个蝴蝶的形状，对旁边的刺字视若无睹，完全没有要学习的准备。

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