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一下旁边郑双成的理解，他发现自己还翻译错了句子。

    也不知道通过补习能不能成功，如果不能成功，他就是真的没救了。林助教还没来，魏拾遗就拿着千字文三字经看着，慢慢认字，当他磕磕巴巴的大概认了一遍之后林助教就来了。

    林助教不知道魏拾遗不识字，也不能翻译，只以为魏拾遗不理解书本上的知识，不能背诵书本上的知识，于是就给他念书，然后让魏拾遗背。

    魏拾遗通过林助教念书，一边听一边在书上写简体字，他也不知道是不是那个字，反正读音一样，只能暂时代用，勉强给一篇文章做完了记号。

    听完了，魏拾遗就开始背。他的记忆力还是不错的，把文章读顺了之后，背诵就简单了许多。第一次魏拾遗庆幸他只是背，而不是需要他做文章，也不需要学习做文章的技巧。

    他们学医的考试并没有科举那么难，不需要做文章，而是考把脉药理等，即使是有写作的地方，也不需要很复杂的句式，以及很难理解的内容，和传说中的科举比起来，他看起来还是比较幸运的。

    背诵一篇文章不算难，难的是理解。魏拾遗为了考试，为了学习也是拼了，厚脸皮的跟林助教说他不能理解文章的意思。

    在这个时代，文言文很多时候就是由作者说话的习惯，以及当时人们交谈的习惯来著作的，就比如现代人写文章用的大白话。因此魏拾遗告诉林助教他读不懂意思，就相当于他连基本的文章都理解不了。

    这就让人很惊讶了。

    魏拾遗的脸也红了，“林助教，我……因为我脑袋受了伤，所以才把这些忘记了。”

    林助教：“……”

    这根本就不是失忆忘记的事，而是本能啊。要是魏拾遗去考试，考题上要求做文章，他是不是连一句话也写不出来？幸好他们不需要做文章。

    魏拾遗也知道他的这个说法不太严谨，但他也没别的办法了，面对林助教惊愣的眼神，他红着脸，腼腆的说他是真的不知道。

    林助教也不能骂一个孩子不能理解文章，而这看起来也不是魏拾遗的错，他就只能忍着用现代人说的内伤给魏拾遗讲解基本文章的意思。

    于是这个下午加晚上，他们补习的第一堂课，就是林助教给魏拾遗讲解文章的意思，可以说是很没有技术含量了。

    魏拾遗也觉得很不好意思，理不直气不壮的对林助教讨好的笑，“助教，您也累了，我们一起出去吃个饭再回去休息吧。”

    林助教拿起书本佯装生气的拍了下魏拾遗的脑袋，说道：“吃什么吃！你赶紧回去把这一篇文章背熟，以及意思理解清楚，明天晚上我会考你的，知道吗？”