第53页 (第2/2页)

我再说一次。”儒雅男子一听，转过身来，撸起袖子一改儒雅的说道：“我能用铜人看人体结构, 教导学生的时候用得上，怎么就没用了？”

    儒雅男子还不走了, 左右他和林助教也不是第一次对骂了, 又不是没学生见到过。于是回头就和林助教继续骂吵了起来, 林助教也不落下风。

    两人唇枪舌剑, 唾沫横飞, 你不让我我不让你。

    等魏拾遗回过神来, 就处在了战场中心, 脸上头发上没一处是干净的，但他也听明白了这两个人为什么吵起来，也为他们吵架的内容感到惊讶。

    铜人, 这个时代竟然已经有了铜人啊。

    魏拾遗学的西医, 对中医的知识不了解, 只知道一些中医在治疗的时候会把脉摸穴道，而他认识的几个学中医的朋友也会这些，当初他问了他们怎么学习穴道的，他们就说根据针灸图，针灸图也就和西医的人体图差不多。

    魏拾遗一直觉得人体解剖图是很伟大的发明，同时也觉得中国的针灸图也是伟大的发明。从朋友那里，他得知中国古代已经有了解剖学, 甚至在很早很早以前就有了针灸铜人。

    不过当时魏拾遗不记得具体的朝代，现在联系起来, 应该就是北宋了。原来在北宋就已经有了针灸铜人，并且已经了解人体内部结构了, 这也太厉害了，魏拾遗不得不感叹道。

    王助教和林助教两人争执的原因就是铜人，北宋有两个铜人，一座铜人放在大相国寺仁济殿，另一个铜人放在翰林医官院，太医局要使用铜人教授学生们学习也得申请，而且申请下来的时间也不长。

    针灸铜人的目的就是用来教授学生拾得经脉穴道，铜人内部的关键部位都装了水，学生在上课的时候用针灸扎穴道，扎准了，铜人表面就会渗出水珠，如果没扎准，就不会出现水珠。

    总之利用铜人教学，会大大减少学生扎不准穴道这种情况，也减少了学生在治疗的时候失误。可以说，铜人对针灸教学非常有用。

    林助教教授的就是针灸，申请成功之后，就把铜人放在他的学院教学，而王助教教授的不是针灸，而是另一个学科，他们争吵的内容涉及教学的不多，魏拾遗只推测出这么一点信息。

    他具体不知道王助教教授的是什么，只知道王教授也需要铜人教学，但是林助教觉得王助教的教学根本用不上铜人，于是两人就争执起来了。

    而且这种情况似乎并不是第一次发生，王助教之前也来问过几次，但是都被拒绝了。这一次王助教狠了心，不要到铜人不会走。

    整个北宋只有两个铜人，铜人的价值自然不容置喙，林助教不能轻易答应和王助教一起使用铜人。