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    方鱼看了一眼屋里的星宝，突然想起来，下午，下午两位老师还要调班。本来应该于老师上课的，换成方老师，星宝没准又会失控。

    方鱼产生了一个冲动，想让于老师不要换班了，下午继续给孩子们上课。

    话到了嘴边，又被她咽了回去。

    上午连着上两节课，下午再让于老师继续上课，这也太不实际。而且这样的变故，不可能只发生一次，她没办法让所有人都来迁就星宝，有些事情只能孩子自己学着去适应。

    一直到下午上课前，方鱼都在见缝插针地给星宝打预防针，告诉他，下午会换成方老师给他们上课。

    她提前做了说明，孩子有个心理准备，或许就能接受下午是方老师给他们上课，也不会再爆发情绪问题呢？

    午休过后，孩子们洗了个脸，又玩了一会儿，上课时间到了。

    孩子们进教室坐好，方鱼惊讶发现给孩子们上课的依然是于老师。

    而方老师也来学校了，在教室后面帮忙维持秩序。

    一天上四节课，于老师的嗓子都喊哑了，送孩子们出幼儿园，方鱼想了想，还是去找两位老师道谢。

    于老师摇了摇头：“多上两节课而已，没什么大不了的。”

    星宝突然的爆发真的吓到她了，午休的时候她便去查了下有关自闭症的资料，隐约了解到星宝为什么会突然失控。

    自闭症儿童非常喜欢规则，最开始完全不能接受一件事不是按照他熟悉的步骤完成。

    对星宝来说，每天早上来幼儿园，由方老师给他上课，吃饭午休，下午再由她给孩子们上课，是一个熟悉的，被他接受并且认可的规则。

    她和方老师临时换班的行为，打破了早上方老师给他上课这个步骤，步骤发生改变，星宝熟悉的规则也随之发生了变化，孩子害怕，焦虑紧张，这才突然情绪爆发，以至自残。

    方老师上午有事，这个步骤已经被打破，没办法回去了。

    但下午的课程，她可以选择自己上，也可以选择装作什么都不知道，然后把课交给方老师。

    于老师根本没有多想，便决定还是自己来了。

    她再多上两节课，不过是多喊几嗓子，最多是上完课嗓子哑了点。嗓子哑了，回家多喝点胖大海泡水就好了。

    更何况第二天就是中秋，之后便是七天国庆长假，完全不用担心她的嗓子恢复不了。

    可如果她装作什么都不知道，放任孩子歇斯底里，情绪崩溃，以后又有什么面目说她是老师呢？

    方鱼从于老师温和的目光里看出她的善意，心中十分熨帖，就好像在这大热天的喝上一口冰汽水，又甜又清爽。

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