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    姜洛哼了一声，抢过试题集就急匆匆回到座位，调整好心态，就立刻沉进去学习，脑袋快速转起来，将一些简单基础的题目迅速写完。

    副人格姜霖见此，心里很满意，轻声走出去，拿起钱打算出去买午餐，做饭是不可能做饭的。

    姜洛听到了关门声，也没注意，而是有些纠结的看着剩下的题。

    题目算不上难，但有些要计算的特别大，有些有涉及综合好多知识点，问题还运用了生活中的东西。

    姜洛写的脑门都开始冒汗了，勉强写完一门，还是不确定答案的那种。

    甩了甩手，继续往下一科的题目写，都是由易到难，涉及面也广，让姜洛都忍不住想要放弃的冲动。

    可一想到爸爸还在等着自己，吸了吸鼻子，接着往下写，写完化学知识后，就听到姜霖在叫他。

    姜洛想不听的，又怕大魔王继续出难题，于是立马站起来，走出去。

    副人格姜霖看了眼姜洛的神态，心里很满意，表面却很随意道，“你吃完再去写，我去看看你做题的情况，别想偷懒。”

    姜洛想了平时爸爸手把手教自己的场景，每个点都讲的透，这些题目他也不是没有见过，但是爸爸都是拿来当例题讲的，或者做练习来给他掌握那块知识点。

    不像这个人，直接丢本书给他，还不间断的让他写题，自己回想知识点，自己去理那些生活知识，还不断打击他。

    越想姜洛越委屈，就会欺负小孩子。

    副人格姜霖也不给姜洛瞎想的时间，到点就让他进来写题，姜霖则批改他写完的科目。

    等姜洛写完，已经下午三点了，有些犯困的打起哈哈，脑袋也越来越重。

    副人格姜霖则看不见一般，直接将批改完的试题丢到姜洛的小桌子上，“你看看你错误的地方，自己更正。”

    然后又拿起姜洛刚写完的题目来批改，心里直点头，对于姜洛的学习进展很满意，基础题没有粗心大意的丢分，运用到生活方面的也能说个一二来，对于这个时代来说都用做先进科技的。

    而综合体目，则是让姜霖最满意的地方，虽然不全对，但是思路清晰，走的方法只是因为储备量不够所完成的一些不严谨。

    更重要的一点是，姜洛能拿数学的知识去运用到生物化上，这与他很相像。

    虽然满意，但重来不会夸人的副人格，没有想过赞扬姜洛，而是将试卷给回去时，说了句，“你可以更好的。”

    完全没有想到，姜洛还是一个六岁的孩子。就算想到，副人格姜霖也不会改变教学方法，当年的副人格就是小小年纪就学完初高中的基础知识，十岁就开始