第199页 (第1/2页)

    他已经提前把一百六十名中班小朋友分到阳光班、晨曦班、甘露班、清新班和春雨班；一百六十名小班小班则是分到了向日葵班，绿芽班，蒲公英班，果果班和花蕾班。

    “都就位了。”苏会计说。

    “好的，你忙吧，我现在去看看他们。”许意说。

    许意先去看了中班小朋友。

    阳光班晨曦班和甘露班里大部分都是红星幼儿园的小朋友，所以彼此熟悉，和平相处。

    清新班和春雨班虽然是新组合的班级，但是都是上过一年小班的小朋友了，知道上学这么回事儿，总体都比较和谐。

    可是小班小朋友都不一样了。

    他们都是人生第一次离开家上学。

    在家长们陆续离开后，有的小朋友疯狂酷跑，有的小朋友嚎啕大哭，有的小朋友啊啊大叫……这些也是许意预想到的，所以他早就把所有的在校大学生和两台机器人都放在小班，每个小班有至少三名幼师看护着。

    许意首先进了花蕾班，一进去，就听到四名小朋友那是嚎啕大哭，哭的脸红鼻涕流的。

    他四周看了看，很好，小朋友家长都走了，不然会影响他发挥。

    他看着两名幼师哄着四名小朋友，四名小朋友边哭边拿眼瞟窗外，很明显是哭给家长看的。

    他对两名幼师说：“先别哄，让他们哭一会儿。”

    两名幼师问：“那我们干什么？”

    许意说：“该干什么干什么？”

    “发零食？”

    “行，这四名小朋友不哭了，再发给他们。”

    四名小朋友闻言看一眼许意，一向温柔爱笑的许意，此时却不笑了。

    四名小朋友心虚地哼唧着继续瞟窗外，确定家长都走了，又没有人理他们，他们的哭声渐止。

    直到老师来哄他说吃零食可以，不能哭，他们终于不再哭唧，接过了老师发的零食吃起来。

    两名幼师这崇拜地看许意一眼。

    许意走出花蕾班，感觉这两名幼师有点保守，对待小朋友束手束脚的，回头得把幼师调换一下，以便更好地教育小朋友。

    其实教育哭闹的就是日常办法。

    最直接就是哄，这才像诺拉这种小天使，哄一哄，超管用；

    第二种是循循善诱，顺着小朋友的情绪说话，这种对付奥尼尔和一般小朋友都有；

    第三种就是发泄法，就是让小朋友继续哭闹，等到哭闹高潮过去了，再上前交流，这种对付沸沸爱显摆的小朋友比较有用；

    第四种是比赛法，指着尼莫说“看沸沸多厉害啊，他都不哭了”，尼莫好胜心一上来，立马就不哭；

    第五种的话，