第22节 (第3/3页)

中国人，虽然他们可能没有你做的那么极端。我不是想说中国人怎么样，只是可能是因为年代的关系，可能是因为生活环境的关系，你们中的一些人没有兄弟姐妹，又在一个压力很大的环境中长大。你们太懂得怎么跟人竞争，却不太清楚怎么跟人合作。”

    韩闻逸愣了愣。

    然后他说：“是的，您说得很对。”

    wu教授说：“我说得对，但你并不打算改。”

    韩闻逸说：“为了顺利毕业，为了拿到学分，我会改的。”

    的确，从一开始这一切就全部都是韩闻逸的计划。他知道有的课需要小组合力完成作业，所以从一开始他就观察出了谁是班上最懒惰的学生。然后他主动找他们组队，主动惯着他们，主动揽过了所有的工作。

    他不是为了学到更多知识，也不是为了讨好同学，恰恰相反，他只是不想跟别人合作而已。

    年少时期的韩闻逸性格和后来不大一样。他虽然一直待人都彬彬有礼的，但有礼只是他的一种习惯。年少的时候，他的内心更加淡漠，也更加孤傲。

    在他的心目中，跟别人合作是一件非常麻烦而且浪费时间的事。他一个人花三天时间就可以完成的任务，如果两个人一起，可能要花上五天；如果三个人甚至更多人一起，可能因为意见不统一光花在吵架上的时间都不止五天。

    所以他什么事情都喜欢自己完成。

    他会参加赛跑，但他从来不参加接力赛；他会参加竞赛，但他从不参加团体赛。他不喜欢自己不能掌控自己命运的感觉。

    wu教授说：“你说你会改，但你看起来并不是心甘情愿的。”

    韩闻逸对wu教授笑了一笑。他只想拿到学分，并不想跟教授抬杠。

    wu教授说：“你可以坚持你自己，也很好，我没有权利强迫你改变。但我只想问你一个问题。你快乐吗？或者说，你幸福吗？”

    几年以后，韩闻逸在心理学上取得了一定的造诣，他再回想当时wu教授当时问他的一个、或者应该说两个问题，他已经明白那是一个巨大的陷阱。但当时他真的被这个陷阱给困住了。

    他愣了半天没回答。不回答就已经是一种回答——他不快乐。他也不幸福。

    从小到大，谁都以为他过得很好。他家境好，成绩好，长相好，性格也好。长相好他自己承认，成绩好他没法否认，但他的家庭和他的性格，他一点儿也不觉得好。

    wu教授说：“如果你学有余力的话，不如试试多学一门专业或者技能。比起抢走你组员的作业，那样不是更有意义吗？”

    韩闻逸回去以后考虑了几个星期，在下一个学期开学之后，他选修了一门跨专业的课程——积极心理学。这是一门听名字就知道很快乐的课程。

    结果开学第一堂课，上课教授问满座的学生说，你们谁觉得自己有过抑郁的症状？举起手来我看看。

    教室里稀稀拉拉举起几只手；过一会儿，多了几只手；又过一会儿，更多手举起来了。

    韩闻逸扭头一看，得，诺大一个阶梯教室，能有一半人都举手了。他没了心理负担，也跟着把手一举。

    这门课的名字叫积极心理学，结果却是最抑郁的一门课。不过想想也是，来上课的学生们正是因为不快乐，他们才想知道自己为什么不快乐。他们才想知道，究竟要怎样自己才能快乐起来。

    下课以后，韩闻逸打算走，结果被教授给叫住了。

    教积极心理学的教授是意大利裔，名叫阿莫尔。他跟wu教授认识，听说了韩闻逸的情况。

    阿莫尔说：“韩，我单独给你布置一项作业。你回去以后找一张纸，把你愿意跟他们合作的人的名字都写下来；把你愿意跟他们合作的事情也写下来。然而选出其中你最想合作的人和最想合作的事，去完成它。至少和一个人完成一件，如果能和多个人完成多件，那更好。写完之后，你交给我看一下。”

    韩闻逸听了以后心情很复杂。