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    而后，他蹲下身，和颜悦色地问趴在他脚边的大块头：“录好了吗？就差你了。”

    眼泪鼻涕糊了一脸的大块头屈辱地点头。

    易西青礼貌地接过录音笔，客气道谢后，温声慢语，一副打商量的姿态：“别找她了，好不好？”

    大块头点头如捣蒜。

    易西青：“不问问我为什么？”

    大块头疯狂摇头。

    易西青：“可我想回答，怎么办？”

    大块头仰起头，呆呆望着倏地直起身，面目模糊的易西青，呜咽着不知所措。

    易西青身体微动，大块头立刻口齿含糊地问：“为、为什么？”

    伴着他开口，有血沫喷出，滴落在油渍斑驳的石板路上。

    易西青笑，温润和善的笑意反被这纸醉酒迷的夜色衬得阴鸷乖戾，“因为——”

    【她，是我的。】

    待易西青彻底离开小巷后，原先蹲在墙角一动不动一言不敢发的一干人才踉跄着来扶大块头。

    大块头靠在别人身上站起身，左手手腕软趴趴地在空气中荡秋千，“你们有谁看清他的脸？”

    洗剪吹犹犹豫豫：“貌似……有些像易神？”

    却被大块头一脚踹跪下：“滚！是教导主任也不会是易神，你真当我傻成猪样？！”

    ***

    童澜市安亭县二中。

    高二三班体育课改自习，数学老师兼班主任柏龄发话：“把草稿纸拿出来，做张卷子定定心，中间不休息，提前十分钟下课。”

    说完，他特意扫一眼教室后头的挂钟，略有些匆忙道：“课代表坐前面，看一下纪律。”

    哀嚎只片刻，很快教室里只余纸张翻页声，静悄悄。

    孟杉年坐讲台上，埋头刷题，偶尔环视一圈教室情况。

    卷子做得极顺手，解完最后一大题，孟杉年放松地笑，抬头看底下，却发现同班同学都动作出奇一致地望向门外。

    她唇角的微笑未散，顺着他们的视线，侧头看去，恰恰撞上一双沉静的琥珀色眼眸。

    教学楼底下静静地伫立着一株百年龙柏，树干苍劲有力，枝叶丰茂青翠，一股暖风袭来，侧枝末梢细细长长的枝叶随风轻轻摇摆……

    作者有话要说：

    谢谢蝶子小姐又扔了1个地雷么么~

    1）【高亮】一、主角三观不代表作者三观；二、故事主线之一就是让主角重塑部分三观。

    2） 我不是学心理学出生，都是临时抱佛脚看资料的。主要参考资料就是《披着羊皮的狼》，不清楚是否符合国内目前研究情况。

    （其实搜过关于控制欲的国内文献，但可能因为关键词不对，没搜到几篇，而且写得太简单了，所以没办法作参考。）

    且资料也是为剧情服务，未必完全符合。毕竟是讲故事，不是写案例。

    接下来所有解释都是依据《披着羊皮的狼》一书，结合作者理解写的：

    神经症人格：自制过度，为过度良心谴责所累，不敢寻求自身满足，常常为自身需求和良知道德之间的矛盾而焦虑内疚，常小题大做，或将事件“灾难化”。

    性格障碍：缺少自制，良知发育不良，狂热追求自己目标，绝不会因不良后果或社会谴责而止步不前，经常将他们的错误大事化小。

    基本就是两个极端。

    书里有一个说法很有意思：一个人若是让自己痛苦那就是神经症，一个人若是让人人都痛苦那就是性格障碍。

    *

    3）关于坠入爱河那段英文解释灵感来自网易ted《爱情应有的样子》，不过下文要表达的与之相反，恰恰是爱情中失控才正常嘛。比起理性占主导因素的爱情，我更喜欢爱情里共沉沦啊。

    第3章

    晨光熹微，孟杉年单手抱两本参考书，低头锁上防盗门。

    小区因邻近二中，陪读家长颇多，天光还不甚亮，楼道里已散着米粥的香气，偶尔能听到几声大嗓门的叫起声。

    孟杉年下楼，出了小区右拐便是一家早餐铺。店内环境简陋，不过三四张桌子，但先前要么是家长买回家，要么是学生赶时间直接带走去学校吃，因此店内面积小不小也无关紧要。

    不知哪天起早餐铺忽地生意爆好，且学生一个比一个起得早，排着队非要在店内吃，店主阿姨伯伯已经考虑在附近盘家店面更大的。

    孟杉年起得早，店内人还不多，但也只剩角落里立式冰柜后头一个空座。