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里灌满了各种资料，快要爆炸了。这个时候，离天赋测试只有五天时间了。

    然而，回到学校的第一天，简墨就感觉周围同学看自己的目光有些不对。不等他弄明白。欧阳就跑过来，招呼也不打就一把将他拖出教室。直到一个僻静少人的地方，欧阳方才表情严肃地问他：“这些天你去哪里了？一点音讯都没有。问连主任，连主任也不说。”

    简墨见他说得一本正经，有些疑惑：“我不是已经请了病假了吗？又不是没有交代。难道班主任没说过？”

    欧阳不耐烦地一挥手，有些不恨铁不成钢地说：“我当然知道你请‘病假’了，全校都知道你请‘病假’了。问题是你什么时候不好请假，非要在这个时候请假，而且一请还这么长时间。连我都快，都快以为……”

    “如果我病死了，连主任会说的。既然他都不着急，你着什么急。”简墨盯着他，冷道：“发生什么事情了？”

    “你真是什么都不知道啊？”欧阳又是无奈又是恼恨，“本来只是那些嫉妒你的家伙瞎起哄。结果你还偏偏在这个时候请‘病假’，搞得那些人的猜想倒像是真的了？”

    “猜想？什么猜想？”简墨皱起眉，他不在学校这段时间，难道地球还不转了不成，“说重点！”

    “纸人！”欧阳没好气地说，“他们说你是纸人！”

    第14章 终于的到来

    简墨瞳孔猛然收缩了一下。他的双手下意识欲握拳，收缩了一下，但很快放开，在外人看来，只是手指头动了动。

    “他们怎么会这样认为？”简墨声音未变，心里却满是自嘲：难得他挣扎过了自己心结这一关，却莫名在这里翻船。如果不能参加天赋测试，这么些日子他的努力全部要付之东流了。

    难道冥冥中，自有定数。

    欧阳哼了一声：“连主任多年不理教务，大概是忘记了：法定每年年满十六岁的学生必须参加天赋责任，可不光为了检测是否拥有写造天赋——如果写造不能达到融生，那意味着什么？”

    融生成功代表着原人身份，赋生成功代表着拥有造纸天赋。

    融生失败的，只有纸人。

    简墨直视欧阳：“这和我又有什么关系？”

    欧阳叹道：“虽然人人都知道天赋测试是目前能够区别原人和纸人唯一准确有效的方法，但每年到天赋测试都会检测出一些学生不是原人而是纸人。实际上，这些纸人学生多数本身都不知道自己真实身份。他们多数是被人收养或者是从孤儿院出来，从小被原人养大。”

    拥有天赋属性的纸人到学校来消耗有限的教学资源，对于那些需要辛苦工作供养孩子受教育的人来说，本身就是一种严重的资源挤占。虽然法律上对于这种行为并没有制裁，毕竟《二次协议》早就规定了纸人的同享权和隐私权。但是社会舆论却不会轻易放过他们——尤其是学校里这些受父母影响的天真的孩子们。

    “每年到了天赋测试的前一个月，每个高中高一的学生之间都会相互猜测到底哪些同学是纸人，以此为乐。甚至有人设了赌局——这已经是惯例了。”欧阳眼中充满厌恶和不屑：“实际上谁会知道哪些是原人，哪些是纸人？不过是恶意的猜测，然后有了找别人麻烦的理由。”

    “你大概不知道吧：几年前有学校因为一个学生被怀疑是纸人，受到同学们的各种欺辱，最后忍无可忍起奋起反抗，结果竟在天赋测试前就被同学围殴致死。虽然那学生的父母拿出孩子的出生证明，可法官却仍旧判了那些打人的孩子无罪。理由之一竟然是天赋测试才是原人纸人唯一的分辨方式，出生证明不能证明孩子是原人……另外打人的学生们都还未成年。”

    不谈那孩子其实极可能真的是原人。单看法官的是非观，就让简墨明白了自己的处境感觉到十分危险。给出的理由其实不就反应了这个社会的主流观点：如果那孩子是纸人的话，那么打死也无妨——反正可以重新再写。

    《二次协议》虽然已经签订二十八年，但实际上纸人生存环境依旧是十分恶劣，随时都会天降横祸。

    “阿首，你是中途插班进学校的，之前没有任何就学记录。一进来又在写造课上表现太过耀眼，其他课也是如此——来历不明又表现优异，这是多数纸人学生的共同特点