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    照例先用栅栏围起来了一大片空地，在这里面晒盐。空地里建了一个木屋，由于这里没有木工机床，还没法建特别好的房子，只是建了一个木屋，作为临时居所，雨文打算以后弄一台机床过来。

    雨文她们在这里逗留了半个月，最后装了一船盐回去了。这里就这么随便放着，反正也没有小偷。

    她们用了十天，在12月25号终于回到了阳台庄园。

    盐很受欢迎，不管是当到草籽还是放到兽肉里，都会使它们的味道好很多。

    雨文在庄园里待了一天，教给她们盐和小麦一类草籽的食用方法，就回狼巢去了。

    离开快两个月的火神娘娘的回归，自然受到了热烈的欢迎。正在这时，小红走了过来，趴在雨文耳边小声说：“娘娘，山岩画失踪一个多月了。”

    ☆、教育改革

    “失踪了？她是不是到什么地方玩去了？”

    “不是，你走后半个月，她就消失了。我们到处找都找不到。”

    “这样啊……”

    雨文现在有点担心她是不是出意外了：“这孩子喜欢玩命，以前是运气好，再说狼牙山一带本来就比较安全，这回她要是跑到更远的地方去，那结果可就不那么乐观了。”

    不过雨文并没有出去找山岩画。因为，现在出去找也没什么意义了，她失踪已经一个多月了，要能找到，早就找到了。

    一回来就碰到了这种烦人的事，雨文心里真是不痛快：“哎！还打算这次回来之后，让她当美术老师呢。真是个不省心的孩子！”

    没办法，最后，雨文把兰草叫过来，让她出去打猎的时候帮忙看一下，要是有山岩画的踪迹，记得回来报告。

    山岩画的事只是个意外，雨文还有正事要办：教育改革。

    经过这段时间的教学实践，再加上找盐途中近两个月的思考，雨文觉得：现行的教学模式本身有很大的问题。

    现在的狼牙山学院是高龄班和低龄班分开上课的，当初这是为了加快庄园的建设进度而搞出来的。

    高龄班叫的好听，其实就是学徒班，这些孩子跟着雨文学了一年半了连字都不认得几个，以后也只能当一个墨守成规的熟练技工。

    低龄班现在用的教学模式，倒是挺现代化的，基本上是穿越前自己在学校里学的那一套东西，只是把教学内容改的简单了一些。这套东西最大的缺点就是：重理论轻实践，这些学生到现在还什么活都不会做呢。

    反正现有的教学模式不改变的话，培养出来的学生不是文盲就是书呆子。雨文很担心：‘这些学生以后会不会丢我的脸！’

    她有心把这两拨人重新教一遍，但又觉得：太辛苦！

    思前想后，雨文决定成立互助小组，就是让低龄班的学生教高龄班认字，高龄班教低龄班干活。

    这是一个好主意，具体安排是这样的：

    按学习成绩，34个人分成一组，里面有高龄班的学生也有低龄班的学生。然后让她们做实验，高龄班的学生动手做，低龄班的学生则负责现场记录。

    学生们对雨文的这项举措反应十分积极。

    高龄班的学生本来就挺羡慕低龄班的学弟学妹们会写字，低龄班的学生也挺羡慕高龄班的师兄师姐会做各种家具。在雨文的安排下，大家可以互相学习，自然是热情高涨。

    看着这些喜气洋洋的学生，雨文挺开心。作为一个老师的成就感肯定是有的，她们能够互相学习，也剩下了她不少时间。

    不过令雨文开心的并不只是教学上的那点事。在做实验的时候，雨文没有只让她们做自己教过的东西，而是鼓励这些学生去做各种未知的实验。

    雨文想让这些学生帮她寻找穿越三宝的配方。

    因为，经过这一段时间的分析，雨文觉得：穿越三宝看起来很了不起，但实际上它们的原料就是那么几种。在没有高深的材料科学