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没有什么能为所有人提供借鉴的完美答案。

    大概出于这样的想法，这个文档里使用了“小点子”的形式——

    【大主线和剧情走向、伏笔】

    【角色的经历所造就的行为逻辑】

    【随时需要补充的部分（细节）】

    【不擅长但需要补充的设定】

    文档里，这些“点”用不同颜色的文字标了出来，最后呈现在一整个思维导图当中，看上去简洁而漂亮。

    它不负责提供“答案”，但给了很完善思路。

    许年撑着下巴，看着这个文档认真地思考了起来。

    十分钟后，她重新看向和徐依然的对话框。

    对方最后一句话是“有问题可以问”。

    ……漂亮妹妹的语气是不是突然变得有点高冷？

    但许年此刻心情比较激动，因此没有在意这些细节。

    [许年：好棒——]

    [许年：我想知道徐同学对写主线有什么建议]

    许年盯着那个“对方正在输入中”看了好一会儿，那边才轻飘飘地写了一句。

    [徐依然：命题作文]

    许年：“……”

    ——重点不在于命题是什么，而在于“自己想表达什么”。

    [许年：[好耶.jpg]]

    [许年：徐同学一直在用这个写细纲吗？]

    又等了一会儿。

    [徐依然：视情况而定]

    回复很简短。

    她思考了一下自己的情况，认真地又发了一个“谢谢”。

    许年关掉聊天窗口，就着已经打开的文档，开始打字。

    …

    徐溪看到对面发来的“谢谢”，锁了屏幕，随手将粉色的手机搁在了桌子的一角。

    徐依然洗完澡，穿着睡衣披着外套走进来时，正好见到这一幕。

    “你们聊得怎么样了。”她走进书房，语气里充满好奇，“许年同学好像也在写文，你要不要看一下她的文？”

    “没兴趣。”徐溪淡淡说道，眼睛没有离开过自己电脑前的文档。

    徐依然打量了他一下，没像平时一样出声说些吐槽的话来打扰他。

    她知道徐溪最近的状态不是很好。

    虽然徐溪每天晚上仍会坐在电脑前打开文档码字，但她观察了几天，发现他基本上只能写出几段话。

    因为上大学接触了一些写文的东西后，徐依然明白徐溪这是遇到了非常困难的瓶颈。

    但她已然在最初就错过了与他交流的机会。

    想到这个情况下，自己还让他帮忙回复同学的疑问，徐依然没有再打扰徐溪，离开书房时轻声带上了门。

    …

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