第15章 (第2/2页)

历于文言文学习来说也相当重要。”

    “那么请闵邯同学为我们简单介绍一下本篇文章作者。”

    闵邯停笔。

    脱口而出的是准确无误的文学常识。

    文学常识这种在考试中只占两分，却要反复去背的知识即使在a班也少有人能做到熟练掌握。

    更不用说像闵邯这样滚瓜烂熟。

    孟辞意悟了一个真理——

    不是每个人都需要上学的。

    她想试试随便找一个作者，然后将闵邯说的和百度上比对。

    肯定很好玩。

    “不是死记硬背下来的。”像是读懂了她的心思，又或许是她把想法都写在了脸上，闵邯沉声解释，“爱好。”

    孟辞意：“你喜欢背东西？”

    闵邯：“……”

    放弃和她交流，闵邯合上习题册，又拿了本新的出来。

    亏他还觉得她挺聪明的。

    “老师带领大家剖析课文之前，先请大家以同桌为一组，对文章进行理解性翻译。”

    同桌之间合作翻译，是语文课上的必备环节之一。

    也是孟辞意最讨厌的环节。

    孟辞意：“你想翻译前半段还是后半段？”

    闵邯：“前半段。”

    分工完毕。

    闵邯单手拿着课本，拖着慵懒的调子，看似不经意，每一个字都解读得精准到位。

    “你学过？”孟辞意忍不住问。

    “根据前后文不是都能分析出来吗？”闵邯反问。

    真的假的？

    抱着试一试的心态，孟辞意默读后半段的第一句。

    熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

    还好。

    应该不是很难。

    “熊咆哮……龙□□……之后它们去喝岩石里的泉水。”

    前半句翻译完了，孟辞意自我感觉良好。

    信心满满地翻译后半句。

    “树林很深，长满了栗子，高处的岩石很震惊。”

    闵邯：“……”

    若非她一脸专注，他怀疑她是来搞笑的。

    “这句的正确翻译是‘熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤’。”

    他每发出一个字音，孟辞意脸颊的温度就会上升一些。

    怎么会差这么多？

    “殷”不是喝水的意思？

    闵邯：“剩下的我来？”

    孟辞意：“好。”

    -

    中午，班主任全部集中到会议室开会。

    午休没人盯班，纪律委员又聊得比谁都欢，a班不可避免的吵闹起来。

    “孟辞意，来打牌吗？二缺一！”隔着七八个人的距离，何姩大声喊道。