第39章 (第2/2页)

谢淮不情愿地系好安全带，低头刷起了手机。他想给常泓挑个礼物，左挑右捡半天，却找不到满意的东西。

    “喂，”他把目光投向驾驶座，“我在给隔壁床的小男孩选礼物，你有什么推荐吗？”

    秦轶言愣了几秒才意识到他在和自己说话，看着前方路况，淡淡道：“你总是喜欢为一些无关紧要的事分心。”

    “什么叫无关紧要？”谢淮有些生气，想起那天他对小朋友说的话，更加反感，“秦轶言，有时候我觉得你挺冷漠的。隔岸观火，感受不到他人的痛苦。”

    “什么？”他闻言惊讶地转头，下意识放慢车速。

    这个社会对精神病人并不友好。这几年来秦轶言都在努力装正常人，就连导师和同事都不知道他其实是个缺乏共情能力的人格障碍患者。

    没想到才认识谢淮两个月，就被看出了端倪。

    秦轶言突然有点伤心，就像小孩子最宝贵的玩具被偷走一样。

    在内心挣扎片刻，他还是决定继续伪装：“你可以给他买3d建筑拼图。他对建筑感兴趣，应该会喜欢。”

    “这个建议倒还不错。”谢淮若有所思地点头，似乎并未察觉他刚才一闪而过的慌乱。

    这周的课是轴测投影，不算特别难，但知识点较为繁琐。回学校后秦轶言把他拎进办公室，嘱咐说尽快开始。

    办公桌容纳两个成年男性显得很拥挤，谢淮搬着小板凳缩在他边上看ppt，像只乖巧的宠物猫。

    轴测投影一共有四讲。秦轶言先按照课件顺序讲解，再自己过滤消化，用彩笔分类标注，写得井井有条。

    当面辅导不比大课，更考验老师因材施教的能力。秦轶言很快发现他做笔记的特点，故意关掉总结页的幻灯片：“给你三分钟时间，把四种轴测图的优缺点说给我听。”

    “不用了，我现在就能说。”谢淮自信地合上课本，从四个角度对比分析，轻松作答。

    这道题课本上没有原话，全靠学生自行理解。他听完赞许地点头，重新打开课件：“不错，接下来开始做题。”

    幻灯片最后一页是这周的课后练习，足足有十五题。看天色已晚，谢淮担心自己吃不上饭，为难地问：“全做完吗？”

    “做到我觉得你掌握了为止。”

    他只能抓紧时间写。右手还很疼，他舍不得自己受委屈，继续用左手画线。没想到书脊把书本左侧的纸张拱起来了，线条根本画不直，还发出哗啦哗啦的声响，显得无比笨拙。

    突然，从右手臂弯下伸来了一只修长的手，压住了翘起的书页。

    谢淮惊讶地抬头，见秦轶言落在窗外的暮色里，同样侧目注视着自己。